Modèle théorique de gestion de classe

Il y a une dernière astuce de Ginott concernant la gestion de classe: la punition doit être évitée et la louange ne doit être remise que si elle est authentique et justifiée. La punition est contre-productive selon Ginott parce qu`une fois que c`est sur l`étudiant estime qu`ils ont payé pour leur erreur et sont libres de le commettre à nouveau. Les récompenses, d`autre part, ne sont souvent pas comprises ou font pression sur les élèves pour qu`ils se remplissent et doivent donc être donnés très attentivement. Lorsque les éducateurs sont en mesure de se concentrer sur l`organisation en classe comme un moyen de gestion des comportements, ils obtiennent de meilleurs résultats pour les étudiants. Si vous êtes intéressé par des sujets éducatifs comme celui-ci, considérez le Master en ligne de l`éducation de l`Université de Husson. L`enseignement de niveau supérieur est idéal pour les enseignants qui cherchent à faire progresser leur carrière et à devenir des leaders dans la classe et au-delà. En outre, ce programme de diplôme est idéal pour les personnes intéressées à devenir des spécialistes du curriculum/pédagogique, des formateurs d`entreprise, des concepteurs de cours, des promoteurs de politiques éducatives ou des membres du corps professoral auxiliaire. Les principes principaux des théories de Ginott en ce qui concerne la mise en œuvre dans une salle de classe comprennent la pose de questions et l`écoute des élèves, la concision, l`acceptation et le respect. Dans une classe idéale selon Ginott, l`enseignant serait plus un facilitateur pour les conversations qui comprennent tous les membres de la classe et d`aborder toutes les questions importantes. Cela pourrait être fait dans un cadre de réunion de classe, un ouvreur quotidien ou un processus d`évaluation d`une certaine sorte. Il est important de valoriser les contributions et d`écouter les idées de chacun. Ginott a écrit que les enseignants parlent souvent trop et que la brièveté de la part de l`enseignant contribuera à des sentiments de validation pour les étudiants.

Apprentissage centré sur l`élève: cette théorie, propulée par Alfie Kohn, est assez récente et plus populaire que d`autres théories. Kohn a prêté sa voix pour l`apprentissage dirigé par les étudiants. Son idée de salles de classe démocratiques est conforme aux théories d`apprentissage social de Piaget et de Vygotsky. Selon la théorie, les étudiants devraient être donnés le contrôle ainsi que la responsabilité de leur apprentissage, tandis que les enseignants n`agissent que comme facilitateurs. Troisièmement, il y a des considérations culturelles à prendre en compte. Différents styles de communication, les langues, les limites, les connaissances implicites et les méthodes de discipline dans la maison peuvent avoir un impact sur le comportement en classe. La théorie de Ginott suppose que cela fonctionnera pour tous les étudiants, mais il y en a beaucoup pour qui son style d`ouverture et de respect encouragerait leur prise en compte des autres étudiants ou de l`enseignant. Ce n`est qu`avec l`instruction préalable des normes et des règles de communication que sa théorie fonctionnera en traversant les frontières culturelles. Il y a beaucoup de façons évidentes que le travail de Skinner a été directement incorporé dans les systèmes scolaires modernes. Bien que les récompenses aient été utilisées pour un bon comportement bien avant Skinner, de nombreux systèmes de gestion de comportement utilisés dans les salles de classe d`aujourd`hui sont influencés par ses théories. Les enseignants utilisent des éloges immédiats, des commentaires ou des récompenses lorsqu`ils cherchent à changer le comportement problématique des élèves, et certains utilisent même des «économies symboliques» pour récompenser les étudiants de manière systématique.

William Glasser a inventé le terme «théorie du choix» en 1998. En général, cette théorie stipule que tout ce que nous faisons est de se comporter. Glasser suggère que presque tout le comportement est choisi, et nous sommes conduits par la génétique pour satisfaire cinq besoins fondamentaux: la survie, l`amour et l`appartenance, le pouvoir, la liberté et le plaisir. Dans la théorie du choix, le besoin le plus important est l`amour et l`appartenance parce que la connectivité avec les autres est nécessaire comme base pour satisfaire tous les autres besoins. La salle de classe devrait donc être un endroit satisfaisant pour les étudiants. Le travail de Skinner dans le conditionnement d`conditionnement opérant a été intégré dans la gestion de classe et le développement pédagogique. Lorsqu`il est appliqué à l`instruction programmée, ce qui suit doit se produire: être bref et clair contribue également à minimiser les interruptions dans la salle de classe au lieu de faire des lunettes de mauvais comportement mineur.

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